​

​

Então se você pensa em seguir a carreira em pesquisas e inovação saiba que esse mundo está fortemente atrelado ao acadêmico no Brasil. Por isso, você deve ser um bom cientista, administrador e docente. 

 

Quando se é docente dentro da universidade os ensinamentos ultrapassam a capacitação técnica, durante essa fase são formados o caráter humano, profissional e do cidadão, ou seja, de um indivíduo que desempenha diversas funções na sociedade.

 

Ser docente no ensino superior é sair da “caixa” e compreender que o processo ensino-aprendizagem é uma face de duas moedas.. Segundo a Profª. Drª Elisabete Monteiro de Aguiar Pereira da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas, ao exercer a atividade docente, especialmente na educação superior, o professor deve responder para si algumas perguntas: 

 

1. Como eu quero ser professor? 

2. Que formação quero dar ao aluno? 

3. Para qual universidade, ou seja, para que tipo de instituição de educação superior? 

4. Para que tipo de sociedade? 

5. Com que ideia de conhecimento estou trabalhando?

 

As respostas a essas perguntas devem estar ligadas a um processo mais crítico do “ser professor” e menos ao tradicional histórico do papel cultural que o professor possui na educação superior brasileira. 

 

A tradição brasileira compreende que a figura do professor deve ser meramente resumida a repassar conhecimentos técnicos. Ou seja, nesse viés caberá ao aluno compreender o conteúdo e reproduzi-lo em avaliações. No entanto, como dissemos anteriormente, a relação ensino-aprendizagem é uma face de duas moedas, ou seja, é uma relação mediada por contexto social, cultural, político e psicológico do professor e dos alunos. O ensino-aprendizagem envolve relações de confiança, de agregação de valores, de cultura, de empatia e de criação de relações pessoais.

 

Assim, o docente que não se interroga sobre suas intenções ao ensinar terá suas ações como docente guiadas por convenções externas, por imitação ou por padronização. A principal vinculação do ensinar está nas respostas às questões que o indivíduo faz a si mesmo sobre o seu propósito ao assumir a docência.

 

Quero ser docente e agora?

​

O processo formativo dos docentes universitários possui ênfase nos cursos de pós-graduação, em especial o título de mestrado e doutorado como indicadores de qualificação. Infelizmente, nosso sistema atual de ensino ainda carece de uma consolidação da formação pedagógica do docente. 

​

​